анная с использованием известных древним египтянам инструментов.
Учащиеся предполагают, что известные современным поколениям музыкальные инструменты обнаруживают археологи во время раскопок в Египте, встречают их изображения в древнеегипетской живописи. Также отмечают, что египтяне передавали свои изобретения из поколения в поколение, в итоге эти музыкальные инструменты стали достоянием современной мировой культуры. Развитие критического мышления
3. Актуализация знаний и целеполагание2 минутыУчитель предлагает учащимся вспомнить, только ли музыкальные достижения передали египтяне своим потомкам, и самостоятельно определить тему урока.
Учитель отмечает, что в ходе урока будут закреплены знания по истории Древнего Египта, приведены в систему знания о египетской науке и культуре. Учащиеся делают вывод, что египтяне передавали разнообразные знания, достижения потомком, а тема урока будет посвящена раскрытию вклада египтян в сокровищницу мировой науки, культуры (тому, как египтяне передавали свои знания, достижения потомкам). Развитие критического мышления
4. Обобщение и систематизация материала 33 минутыУчитель проверяет знание учащимися местоположения Египта, географических объектов, внешней политики фараонов, культурных памятников, связанных с египетскими фараонами.
Учитель предлагает учащимся выступить в роли исследователей и, работая в парах, с текстами исторических источников (отрывками из египетских научных трудов), подготовить мини-проекты (сообщения) об открытиях египтян, предлагает найти ключевую информацию в отрывках, распределить обязанности в группе (первый – выступает, второй – дополняет, корректирует ответ первого), заслушивает ответы учащихся.
Учитель благодарит учащихся за ответы, предлагает вновь поработать в группах и, используя
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>