ипта
Интернет-ресурсыhttps://studfiles. net/preview/3590598/ - папирус Эберса
https://dic. academic. ru/dic. nsf/ruwiki/243657- папирус Ахмеса
https://anthropology-ru. livejournal. com/268387. html - Шен-Идену
https://www. syl. ru/article/352154/kak-jili-zemledeltsyi-i-remeslenniki-v-egipte-chem-zanimalis-opisanie-byita - Земледельцы и ремесленники
https://religionpeace. ru/drevnij/dom-velmozhi-drevnego-egipta. html - Вельможи и фараоны
http://www. fcior. edu. ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://school-collection. edu. ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
ЭОРыАудиозаписи (музыкальные файлы со звучанием арфы, систра, флейты)
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урокаВремяДеятельность учителя, применяемые методы и приемы работыДеятельность обучающихся с указанием форм организацииИспользуемые методики и технологии (на разных этапах урока)
1. Организационный1 минутаУчитель приветствует детей, мобилизует их внимание, создает позитивный эмоциональный настрой для работы на уроке (предлагает им послушать звучание музыкальных инструментов / известных египтянам)Учащиеся приветствуют учителя, показывают готовность к уроку, слушают звучание музыкальных инструментовЗдоровьесберегающие
2. Вводно-мотивационный2 минутыУчитель предлагает учащимся определить, к культуре какой страны можно отнести звучание музыкальных инструментов.
Учитель отмечает правильность ответа, называет инструменты (арфа, систр, флейта) и просит определить, как ученые узнали о том, что эти инструменты были известны египтянам, и как стали доступны современным поколениям. Учащиеся предполагают, что прозвучала египетская музыка, созд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>