Белой.
В работе А. И. Остроуховой, посвященной развитию дошкольного образо - вательного учреждения как открытого социально-воспитательного института, определены организационно-социальные условия, обеспечивающие дальней - шее развитие ДОУ. Мы разделяем точку зрения автора на то, что развитие до - школьного образовательного учреждения достигается благодаря интеграции программ, форм, технологий деятельности всех служб социальной сферы; раз - нообразными формами работы с дошкольниками, расширением круга дополни - тельных образовательных услуг, выбор одних целей деятельности. Мы глубоко убеждены и поддерживаем точку зрения А. И. Остроуховой о том, что совре - менное дошкольное образовательное учреждение не может не менять свой путь дальнейшего развития без наличия отвечающих современным требовани - ям концепции и программы развития. Именно они позволяют дошкольному учреждению видеть свои перспективы и направлять усилия на достижение це - лей. Исследование А. И. Остроуховой позволило нам определиться в таких по - казателях эффективной деятельности как уровень профессионального роста педагогов и динамичное развитие способностей детей. При этом хотелось бы отметить, что остался неясным вопрос о путях интеграции программ и форм взаимодействия и конкретных показателей эффективной деятельности учреж - дения на уровне индивидуального развития ребёнка. На эти вопросы мы попы - тались ответить в нашем исследовании и предложить свой авторский взгляд на инновационный путь развития ДОУ.
В исследовании Р. М. Литвиновой о повышении квалификации педагогов в инновационном дошкольном образовательном учреждении раскрывается культуросообразный подход к системе управления к системе управления процессом повышения квалификации дошкольных работников. Автор исследования под - нимает вопр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>