зучающая возрастные аспекты обучения и воспитания; коррекционная педагогика - сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих), олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития), логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи); частные методики, изучающие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов; история педагогики и образования, посвященная изучению развития педагогических идей и практики образования в различные исторические эпохи; отраслевая педагогика (военная, спортивная, высшей школы, производственная). Процесс развития педагогической науки продолжается. В последние годы появились такие отрасли как сравнительная педагогика, социальная педагогика, философия образования, лечебная педагогика и др. 5. Логика научно-педагогических исследований педагогика наука воспитание дошкольный Под исследованием в области педагогики понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях образования, его структуре и механизмах, содержании, принципах и технологиях. Исследования в педагогике по их направленности можно поделить на фундаментальные, прикладные и разработки. Фундаментальные исследования своим результатом имеют обобщающие концепции, подводящие итоги теоретических и практических достижений педагогики или прилагают модели образования и педагогических систем, сформулированных на прогностических позициях. Прикладные исследования - это работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики. Разработки направлены на обоснование конкретн
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>