комнат)
Учитель предлагает прочитать незаконченные предложения и определить, о какой комнате или части дома идет речь.
Учащиеся логически выделяют необходимую информацию из иноязычного высказывания и делают вывод о том, какая комната (или часть дома) описывается - называют правильное слово / строят полное предложение по типу: "This is a . . . . Это -. . "
2 мин.
Познавательные УУД: выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанной построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД: умение действовать по плану.
Предметные умения: умение систематизировать знания по теме, языковая догадка, умение строить грамматически правильные высказывания.
на доске
(на обратной стороне - дефиниции)
2. Стихотворение о доме.
Учащимся предлагается прочитать вслух стихотворение "с секретом" - картинки заменяют ключевые слова.
С опорой на наглядность, учащиеся читают стихотворение, заменяя картинки в тексте на соответствующие им английские слова.
3 мин
Раздатка "Секретное стихотворение"
5. Применение знаний в проблемных заданиях
Развивать навыки аудирования, чтения.
Развивать внимательности
Тренировать слухового восприятия иноязычной речи.
Аудирование
с опорой на наглядность (видео).
Учитель предлагает учащимся прослушать рассказ Мелвина (мышь) о домике, в котором он живет. Учащиеся получают лист с заданием 2.
Учитель обращает внимание учащихся, что в предложения закралась ошибка и не все утверждения корректно описывают домик Мелвина.
Задание - отметить правильное и неправильное описание
(True/ False
- верно/ неверно)
Индивидуальная работа.
Уч
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>