см. .
Число 5 увеличьте в 3 раза.
- Найдите в алфавите буквы, соответствующие полученным числам, запишите снизу. Какое слово получилось?
2) Формулирование темы и целей урока.
-Странно. Почему апельсин? Зачем он на уроке математике? Этот вкусный фрукт поможет вам определить тему сегодняшнего урока.
- Посмотрите м/ф!
-Почему рассердился волк?
-В чем его ошибка?
-Что получил каждый из животных мультфильма?
- Где в жизни вы встречали это слово?
Дети приводят свои примеры. (Долька мандарина, лимонная долька и т. д. )
- В математике такие части от целого называются доли. (карточка на доске)
Формулирование цели и темы урока
-Так какая тема нашего урока?
- Какую цель перед собой поставим?
(одновременно на доске выставить карточки «Узнать», «Учиться», «образовывать и называть», «сравнивать»)
- Учиться образовывать и называть …?
- Учиться сравнивать ….
1 - А
17 - П
6 - Е
13 - Л
28 - Ь
19 – С
10 - И
15 - Н
Апельсин
Просмотр уч-ся м/ф «Апельсин»
-Ему не досталось апельсина.
-Он не умеет дружить.
-Дольку апельсина
-Доли.
-Узнать что такое доля.
ДОЛИПознавательные (общеучебные)
Коммуникативные
Регулятивные (целеполагание)
3. Изучение новых знаний и способов действий1) Постановка проблемы, введение нового понятия.
-А как это разделить на доли? Что такое доля?
На доске:
Беру яблоко и говорю:
-С апельсином легко, он с дольками, а что делать с яблоком?
-Я взрослая, отрежу себе побольше, а вы маленькие, вам можно поменьше.
-Правильно я поступила?
-Получились доли?
-Почему?
-А как правильно разрезать?
-Какой вывод можно сделать?
-Как второе яблоко правильно разрезать на доли?
Держу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>