ак находить их, как читать их, как записывать)
На доску, после ответов детей, повесить план работы на уроке
Узнать. . .
Находить. . .
Читать. . .
2. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности.
-А приходилось ли вам в жизни встречаться с понятием "Доли"?
Просмотр мультфильма "Апельсин" ("Веселая карусель")
- Ребята, скажите, пожалуйста, прав ли был волк?
- А что он сделал не так? Правильно ли он поступил?
- Что пришлось делить героям мультфильма? Почему? (апельсин только один, а их много)
- Как в песенке называлась каждая часть апельсина? (долька)
- А сколько было долек в апельсине? (5)
- Как вы думайте, поровну животные разделили апельсин? (поровну)
- Когда мы начинаем, есть апельсин, то мы его делим на что? (На дольки)
- Апельсин состоит из долек. Если мы посмотрим на чеснок, он тоже состоит из . . . (долек)
- Давайте определим, что же называются долями? Для этого давайте с вами вспомним, сколько же частей досталось каждому животному? (одна часть)
- Между собой какие - то части были? (части были одинаковые или равные)
- Значит, какой мы можем сделать вывод. Что такое доля? (Доля - это одна или несколько равных частей)
(Беру яблоко и говорю):
- С апельсином легко, он с дольками, а что делать с яблоком, чтобы получить доли? (Разрезать на части)
- Теперь посмотрите, у меня яблоко. Могу ли я это яблоко разделить между двумя людьми?
- Как я это должна сделать? (разрезать на две части)
- Что я сделала с яблоком? (разрезали пополам)
- Какие у меня части получились? (равные)
- Как мы назовем эти равные части? (долями)
- Давайте запишем в тетради 12. Верхнее число показывает, сколько частей мы возьмем. Под чертой число показывае
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>