обы и приемы послужили способом формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся.
Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Были использованы:
1. словесные методы:
объяснение
беседа с учащимися по теме
2. наглядные методы:
изобразительная наглядность (иллюстрации)
использование ИКТ и мультимедийных материалов
3. Методы контроля и самоконтроля:
индивидуальный опрос
фронтальный опрос
взаимный контроль
4. Методы организации учебно-познавательной деятельности:
работа под руководством учителя
самостоятельная работа
работа в парах
работа в группах
5. Методы оценивания:
словесная оценка (поощрение)
5-ти бальная система отметок
В рамках новых требований и стандартов ФГОС второго поколения особое внимание было уделено формированию коммуникативных и познавательных УУД с целью достижения личностных, предметных и метапредметных результатов. Для реализации поставленных целей, использовались следующие технологии:
1) технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности;
2) технология сотрудничества (парная работа, групповая);
3) коммуникативные технологии;
4) технология критического мышления;
5) здоровье сберегающие технологии.
Ведущими технологиями явились: технология критического мышления и технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности.
Сильные стороны урока:
1) Все виды деятельности были направлены на достижение цели урока. Их разнообразие способствовало решению поставленных задач.
2) Интерес ребят поддержи
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>