исать, какая проблема поднималась в притче. На каждую верхнюю косточку - причину той или иной ситуации, произошедшей в притче. На каждую нижнюю - факт, то есть то, что последовало за этой причиной. Хвост - это вывод, который мы можем сделать по этой притче.
- Давайте вместе выполним это задание.
- Ребята, какая проблема поднималась в притче? Ребята, вы согласны? Верно, проблема несдержанности. Давайте отметим это.
- Отец посоветовал мальчику вбивать гвоздь, когда тот проявил несдержанность - это факт. А что же послужило его причиной? Ребята, вы согласны? Верно, скверный характер мальчика. Отметьте причину и факт.
- Какой следующий факт вы заметили? Верно, что мальчик решил сдерживаться. Какая была причина? Молодцы, она заключается в том, что в первый день он вбил 38 гвоздей. Отметьте это.
- Какой вы видите следующий факт? Верно, мальчик не вбил ни одного гвоздя. А какая была причина? Верно, он научился сдерживаться.
- Выделим еще один факт. Верно, изгородь освободилась от гвоздей. Какая была причина? Отец дал такой совет мальчику.
- И, наконец, какой последний факт? Верно, изгородь осталась дырявой. Какая была причина? В ней были гвозди, молодцы. Отметьте.
- Итак, какой вывод мы можем сделать? Можно ли исправить прошлые ошибки? К сожалению, мы, и правда, не можем этого сделать. Но мы можем сделать так, чтобы они больше не повторялись. Главное, что мы должны помнить - каждое наше проявление несдержанности оставляет рану в сердце другого человека. Ребята, а как вы думаете, мальчик научился проявлять терпение или терпимость? Напишите вывод самостоятельно.
- Ребята, кто желает прочитать свой вывод. Молодцы!
Демонстрируют регулятивные УУД (самоконтроль, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>