бных слов? Если мы будем говорить грубо, они перестанут быть волшебными.
- Какие ещё волшебные слова вы знаете?
3. Анализ стихотворения А. Антонова "Вежлив Витя или нет".
- Внимательно послушайте стихотворение и определите, вежлив Витя или нет?
Малыша обидел Витя,Но перед школою в строюВитя просит:"Извините, я ошибку признаю". На урок пришёл учитель,Положил на стол журнал,Следом Витя:"Извините, я немного опоздал". Спор давно ведётся в классеВежлив Витя или нет?Разберитесь в споре нашемИ пришлите нам ответ.
ИЛИ
"Вежливый слон"
Вышел слон на лесную дорожку,
Наступил муравью на ножку.
И вежливо очень сказал муравью:
- Можешь и ты наступить на мою! (В. Лунин)
Работа в группах. Слайд 4.
а) Разбор ситуаций на с. 54 учебника.
б) Выступления детей. Проверка. Слайд 5.
5. Беседа о значении волшебных словах. Слайды 6, 7, 8, 9, 10.
- Здравствуйте! - Ты скажешь человеку.
- Здравствуй! - улыбнётся он в ответ.
- И, наверное, не пойдёт в аптеку,
- А здоровым будет целый век.
V. Первичное закрепление. Использование волшебных слов в разных ситуациях.
1. Работа в парах. Инсценировка ситуаций.
С -- 1. Школьный буфет. Спросите, есть ли в продаже пирожки с повидлом.
С - 2. Обратитесь к маме с просьбой купить понравившуюся игрушку.
С - 3. Обратитесь к соседу по парте дать ручку или карандаш.
С - 4. Как обратиться к прохожему и узнать у него время?
VI. Физминутка. Игра "Пожалуйста".
VII. Правила телефонного разговора.
Чтение текста в учебнике на с. 55 в пере. Слайд 11.
Составление диалога в паре. Слайд 12, 13.
Вывод. Слайд 14.
VIII. Вторичное закрепление.
Беседа о культуре поведения. Слайды 15.
Р
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>