r/>1 учащийся зачитывает эпиграф.
Поднимают руки те, кто читал/смотрел.
Личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи; устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста.
Познавательные: строить рассуждения.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.
3. Затруднение.
- Определите тему (о чём?) и идею сказки (для чего?).
Сложно! Этому надо учиться. Не всё лежит на поверхности.
- Говорят, что основная мысль бывает спрятана в заголовке. Вот вам заголовки всей сказки "Снежная королева" (слайд).
- Можно ли по заголовкам назвать главных героев? - А определить тему и идею сказки?
- А пересказать её?
Вывод: надо читать текст. И читать вдумчиво!
. . .
Фронтально отвечают на вопросы.
- По заголовкам можно определить структуру, композицию сказки. Определить тему и идею по заголовкам нельзя.
- Пересказать можно, но при условии, что ты текст читал.
4. Этап построения проекта выхода из затруднения.
- Спланируем наши действия. Какие будут предложения?
- Напоминаю, что основная цель чтения: понять текст, запомнить и использовать текстовую информацию.
- Вы назвали правильно, но необходимо пошагово сложить ход наших действий. Посоветуйтесь в паре, ручкой справа в листочке проставьте правильный, на ваш взгляд, порядок.
Алгоритм работы с текстом (слайд)
oo Прочитайте/прослушайте текст.
oo Выделите содержательную информацию (кто, что, где, когда, как, почему что-то сделал).
oo Разделите текст на смыс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>