Добро и зло

делает никому.
- О добре и зле.
- Добро и зло.
Дети дают свои ответы.
Дети заполняют индивидуально.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Дети читают и обсуждают высказывания.
Открывают учебник на странице 12-13
Самостоятельное чтение статьи.
Обсуждение ответов на вопросы в группе.
Выступления от групп.
Ответы детей.
(используем статью учебника)
Мудрые мысли:
«Чтобы мой поступок имел моральную ценность, с ним должно быть связано моё убеждение. Аморально делать что-то из страха перед наказанием или для того, чтобы приобрести у других хорошее мнение о себе».
Г. Гегель
Добро: Зло:
улыбка зависть
доброта жадность
милосердие грубость
честность преданность
дружба война
вежливость ссора
помощь ложь
забота коварство
Выполнение заданий тренажёра.
( 8 заданий)
Подведение итогов.
Заполнение 3 графы таблицы.
Записи ответов на обратной стороне листа с таблицей.
Выбирают один из вариантов домашнего задания.
Прикрепление смайликов на доску.
Учащиеся учатся организовывать своё рабочее место.
( регулятивные)
Участие в диалоге с учителем, поиск информации на основе анализа объектов.
( познавательные)
Умение договариваться
(коммуникативные)
Отбор и структурирование информации.
(познавательные)
Овладение умением работать в группе
(коммуникативные)
Оформлять свои мысли в устной форме
(познавательные)
Нахождение ответов на вопросы в тексте
(познавательные)
Осуществление анализа и синтеза для понимания смысла: поиск и выделение той или иной информации
(познавательные)
Умение принимать решение
(коммуникативные)
Оценка, самооценка, определение степени успешности своей работы и работ