направлениях) общение. Существенным свойством телекоммуникационного межличностного общения является наличие дополнительного средства и промежуточных фаз в процессе общения, связанных с использованием этого средства. Здесь можно провести достаточно полную аналогию с телефоном. Коммуникация осуществляется с живым партнером, т. е. подлинная коммуникация (в значении общения), но с помощью или посредством телефонного аппарата. Аналогичным образом происходит общение по телекоммуникационным сетям. Разница заключается в том, что при телефонном разговоре используются звуковые каналы передачи информации, а при телекоммуникационном - письменные (если не используются средства видео или аудио-конференций). И в этом случае общение опосредовано текстом сообщения. В этом несомненная специфика данного средства коммуникации. Итак, специфика коммуникации заключается в наличии нескольких типов общения:
опосредованного общения, из-за присутствия дополнительного средства и промежуточных фаз в процессе общения;
общения, вполне адекватного живому общению, если используется видеоконференция (т. е. когда можно общаться не только вербально, но и визуально);
квазиобщения, т. е. общения с программой.
Вместе с тем, понятно, что без учета внутренней потребности старшеклассников в использовании возможностей современных технологий даже самые доступные электронные ресурсы не могут стать органической частью учебно-воспитательного процесса независимо от их технологического совершенства. Таким образом, успешность интеграции информационного образовательного пространства в учебно-воспитательный процесс во многом определяется мотивированностью учащихся к применению этих технологий. На первый взгляд, кажется, что никакой проблемы здесь не существует, ведь само использование информационных
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>