видуальная карта самоконтроля.
Различные задания для фронтального опроса, закрепления знаний, повторения материала по теме, отражаемые на слайдах презентации к уроку.
На своих уроках я часто использую презентации, которые позволяют сэкономить время и подключить к работе всех обучающихся. На некоторых слайдах презентации я размещаю карточки с заданиями для повторения материала, для закрепления пройденного. Такие карточки рассчитаны на фронтальный опрос обучающихся.
Для того, чтобы данная форма опроса была эффективной, мною используется следующее:
-- планируя фронтальный опрос по карточкам, я не допускаю в процессе его проведения индивидуального опроса, то есть не задаю дополнительные вопросы одному и тому же студенту. Это может отключить внимание остальных, дать им возможность расслабиться и направить внимание на посторонние предметы, что приведет к снижению эффективности контроля знаний по теме.
-- продумываю и планирую время, отводимое на уроке на фронтальный опрос таким образом, чтобы не затягивать время; в противном случае снижается работоспособность на уроке, так как монотонность и однообразность деятельности не стимулирует интерес, что ведет к снижению объективности контроля, его обучающего, оценивающего и диагностического эффекта;
Все вопросы мною подобраны таким образом, чтобы побудить обучающихся к самостоятельной мыслительной деятельности. Например к занятию по решению логарифмических уравнений и неравенств подобраны такие вопросы:
От любого ли числа можно найти логарифм?
Какое число может стоять в основании логарифма?
3. Функция ylog0,8 x является возрастающей или убывающей?
4. Какие значения может принимать логарифмическая функция?
5. Можно ли перейти от одного основания логарифма к другому?
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>