тветы разбираются.
"Чудесный мешочек"
Цель: формирование умений наблюдения предметов или их изображений, обобщения, самоконтроля.
Ход игры: В мешочек опускаются кружочки разного цвета. Дети достают по одному кружочку, называют его цвет: "У меня красный кружок, у меня жѐлтый кружок, у меня зелѐный кружок". Все кружочки выставляются на доске.
Дети отвечают на вопрос: "Что у меня выставлено на доске?" (Круги). Аналогичные игры проводятся с другими геометрическими фигурами. Для обобщения по признаку цвета проводится аналогичная игра с разными геометрическими фигурами одного цвета. Дети называют цвет фигур. Затем дети отвечают на вопрос: "Чем похожи все фигуры?" (Они красного цвета; или они все зелѐные).
"Подарки детям"
Цель: формирование умений наблюдения предметов или их изображений, обобщения, самоконтроля.
Ход игры: Детям приходит посылка с игрушками одинакового цвета. Игрушки раздаются детям, дети их рассматривают, затем отвечают на вопрос: "Чем похожи ваши подарки?"
Аналогичную игру можно провести с игрушками, похожими по величине (например, детям раздаются маленькие игрушки). Формирование обобщающих понятий "одежда", "посуда", "игрушки, "мебель" происходит в повседневной жизни и в специально организованных играх. Приведѐм некоторые из них.
"Поможем Незнайке"
Цель: формирование умений наблюдения предметов или их изображений, обобщения, самоконтроля.
Ход игры: К детям приходит Незнайка и приносит из дома свои игрушки. Он говорит, что они ему надоели, потому что он не знает, что с ними делать. Игрушки раздаются детям, и им предлагается рассказать о каждой игрушке и ответить на вопрос, что с ней можно делать? Все дети
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>