uot;Что пропущено?" Лето, осень, весна; 1, 2, 4, 5; а, б, г, д, е; январь, февраль, апрель; понедельник, вторник, четверг; первый, второй, третий, пятый; "Что находится между. . . ?" 4 и 6; а и в; летом и зимой; январём и мартом; субботой и понедельник; и. т. д
"Запомни цепочку слов" Назовите детям цепочку слов. Обратите их внимание, что слова связаны по смыслу, из них можно составить рассказ. Попросите вспомнить последовательность слов. При необходимости объясните связь между словами. 1. Осень, сад, огород, урожай, собирать, заготавливать. 2. Зима, снег, дети, горка, кататься, санки, весело. 3. Весна, прилетать, ласточки, гнёзда, птенцы, кормить, насекомые.
"Кем был?" Кем (чем) был. . . (заяц, лиса, волк, медведь, лошадь, собака, кошка, свинья, бабочка, рыба, лягушка, яблоня, подсолнух и т. д. )?
"Кем будет?" Кем (чем) будет . . . (пока - ученик, подмастерье, яйцо, утёнок, мальчик, козлёнок, икринка, девочка, телёнок, птенец, гусеница, головастик, луковица, щенок, и т. д. )?
"Сложи сказку (составь рассказ)" Даны иллюстрации к сказкам (серии сюжетных картинок). Дети должны расположить картинки в таком порядке, в каком развивается сюжет, и составить сказку (рассказ).
Причинно-следственные отношения
"Назовите причину (следствие) события" 1)Назовите вероятные причины следующих событий: плохая отметка (причина - невыученный урок), авария, расстройство желудка, замерзание воды, пожар, засуха, опоздание, болезнь, наводнение, поломка, поражение. 2) Назовите возможные следствия событий: отличная отметка (похвала), плохая отметка, авария, пожар, засуха, опоздание, наводнение, поломка, выигрыш, поражение.
Ассоциации (связи)
"Что напоминает вам это слово?" Назовите вс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>