достает фрукты из корзинки и описывает их: «Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть». Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.
2. Чудесный мешочек» (5-6 лет)
Цель: закрепить словарь по теме, учить различать фрукты на ощупь.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи в непрозрачном мешке.
Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок определяет фрукт на ощупь и называет его. Если ребенок правильно выполнит задание, фрукт достают из мешочка и кладут на стол. Если ошибся, возвращают в мешок
3. «Соберем фрукты в саду» (5-6 лет)
Цель: закрепить названия фруктов, научить отбирать фрукты в определенном порядке.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи.
Ход. Взрослый объясняет ребенку, что сегодня они идут в сад, где растут фрукты. На полу комнаты лежат различные муляжи. По просьбе взрослого ребенок «собирает» фрукты в определенном порядке: «Сначала возьми одну грушу, потом много яблок. . . » и т. д.
4. «Магазин» (6-7 лет)
Цель: Закрепление относительных прилагательных по теме. Согласование прилагательных с существительным.
Ход. Дети «покупают в магазине» продукты (сок, варенье, повидло, пирог, пюре, компот ) и комментируют.
Я покупаю яблочный пирог.
Я покупаю грушевое повидло. И т. д.
Взрослый помогает детям, показывая одновременно две картинки: пирог – яблоко, груша – баночка.
5. «Один - много» (5-6 лет)
Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «Лимон – лимоны, груша – груши, яблоко - яблоки».
6. «Назови ласково» (5
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>