-6 лет)
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко - яблочко, лимон - лимончик, апельсин - апельсинчик и т. д. ). Неговорящему ребенку показывайте картинки и просите: «Покажи яблоко, а теперь покажи яблочко».
7. «Из чего – какой?» (5-7 лет)
Цель: образование относительных прилагательных.
Ход. сок из яблока – яблочный, варенье из яблок – яблочное…, начинка для пирога из яблок - … и т. д.
8. «Четвёртый лишний» (5-7 лет)
Цель: Усвоение существительных в родительном падеже. Употребление в речи сложных предложений. Развитие логического мышления.
Ход: На игровом поле картинки или ваза с фруктами. Взрослый спрашивает: «Чего не должно быть в вазе?» Дети отвечают: «В вазе не должно быть помидора, потому что это овощ».
9. «Подбери признак» (5-7 лет)
Цель: подбор признаков к существительному.
Яблоко (какое?) - …, груша (какая?) -…, лимон (какой?) - … и т. д.
10. «Назови, какое дерево?» (6-7 лет)
Цель: образование относительных прилагательных.
Дерево с яблоками – яблоневое – яблоня,
…грушами – грушевое – груша,
…сливами – сливовое – слива,
…персиками – персиковое – персик,
…абрикосами – абрикосовое – абрикос,
пальма с бананами – банановая.
11. «Посчитай фрукты» (5-6 лет)
Цель: образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительных падежах.
Одно яблоко – два яблока – пять яблок,
Одна зелёная груша – две зелёные груши – пять зелёных груш.
12. «Какого фрукта не стало?» (5-6 лет)
Цель: усвоение категории родительного падежа единственного ч
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>