зрослый обобщает все картинки: «Это насекомые».
2. "Угадай, кто улетел?"
Цель: активизировать словарь по теме.
Оборудование: 3-4 картинки с изображением насекомых.
Ход. Взрослый раскладывает в ряд на столе картинки. Ребенок их называет. Затем взрослый предлагает малышу закрыть глаза, а сам в это время убирает одну картинку Ребенок открывает глаза и называет, какое насекомое улетело.
3. "Один – много" (с существительными по теме)
жук - жуки
бабочка - бабочки
божья коровка - божьи коровки
муха - мухи
и т. д.
4. "Где бабочка?"
Цель: формировать понимание предлогов.
Оборудование: бумажная бабочка, искусственный или настоящий цветок.
Ход. Взрослый выполняет различные действия с бабочкой (сажает ее на цветок, под цветок, на листик, держит над цветком и пр). В это время спрашивает у ребенка, где бабочка и контролирует правильность его ответов. Затем предлагает ребенку поиграть с бабочкой, активизируя его речь вопросами.
5. Разрезная картинка «Жук» (разрез по диагоналям)
Ход смотреть в теме "Фрукты"
Перелётные птицы.
1. «Забавная шкатулка» (5-6 лет)
Цель: Уточнить и расширить словарь по теме.
Оборудование: картинки с изображением перелётных птиц в шкатулке.
Ход: Взрослый демонстрирует ребенку шкатулку и читает стихотворение: Я картинки положила в разноцветный сундучок. Ну-ка, Катя (Саша и т. д. ) загляни вынь картинку, назови. Ребенок по одной достаёт картинки, называет перелётную птицу, её части, цвет крыльев и пр. Взрослый обобщает все картинки: «Это перелётные птицы».
2. «Один - много» (5-6 лет)
Цель: образование множественного числа существительных.
Лебедь – лебеди.
Журавль - … и т. д.
3. «Посчитай пти
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>