енных заданий представлен в прил. 4.
Таблица 3
Показатели уровня сформированности эмоционально-ценностного отношения к природе у младших школьников (констатирующий эксперимент)
УровниКоличество участников
Абсолютное число
высокий311
средний1139
низкий1450
Итого:28100
Данное соотношение отображено на рис. 2.
Рис. 2. Уровни сформированности эмоционально-ценностного отношения к природе у младших школьников (констатирующий эксперимент)
Из рисунка видно, что 50 школьников (14 чел. ) имеют низкий уровень сформированности эмоционально-ценностного отношения к природе. У школьников не развито понимание эстетической и духовной ценности природы. Учащиеся характеризуются низкой эмоциональной отзывчивостью и духовной восприимчивостью по отношению к природе.
У 39 учащихся (11 чел. ) этот показатель находится на среднем уровне.
У школьников развито понимание эстетической и духовной ценности природы, но они не всегда способны к эмоциональной отзывчивости и духовной восприимчивости по отношению к природе.
Высокий уровень эмоционально-ценностного отношения к природе имеют 11 школьников (3 чел. ). У них развито понимание эстетической и духовной ценности природы, эмоциональная отзывчивость и духовная восприимчивость по отношению к природе.
Методика 3. Тест «Грамотное поведение в природе».
Цель: выявление уровней сформированности норм экологически грамотного поведения у учащихся.
Характеристика методики 3 представлена в прил. 5.
Анализ результатов методики отражен в табл. 4.
Протокол тестирования представлен в прил. 6
Таблица 4
Показатели уровня сформированности норм экологически грамотного поведения у младших школьников (констатирующий эксперимент)
УровниКоличество участников
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>