анализировать результаты проведенных методик.
На этапе констатирующего эксперимента были использованы методы тестирования.
На основе анализа психолого-педагогической литературы были выделены критерии и показатели экологического образования младших школьников (см. табл. 1).
Таблица 1
Критерии, показатели и средства измерения уровня экологического образования младших школьников
КритерииПоказателиСредства измерения
ПознавательныйИнтерес к экологическим знаниями о природе; понимание значимости экологической культуры для человекаМетодика 1. Тест «Владение экологическими знаниями о природе»
Цель: определение уровня экологических знаний о природе
Эмоционально-ценностныйПонимание эстетической и духовной ценности природы, эмоциональная отзывчивость и духовная восприимчивость по отношению к природе. Методика 2. Задания, направленные на выявление характера отношения к миру природы. Автор Серебряковой Т. А.
Цель: определение уровня сформированности эмоционально-ценностного отношения младших школьников к природе
ПрактическийНавыки экологически правильного поведения в природе. Методика 3. Тест «Грамотное поведение в природе».
Цель: выявление уровней сформированности норм экологически грамотного поведения у учащихся.
Высокий уровень экологического образования предполагает, что учащиеся владеют экологическими знаниями о природе; понимают значимость экологической культуры для человека. У них развито понимание эстетической и духовной ценности природы, эмоциональная отзывчивость и духовная восприимчивость по отношению к природе. Развиты навыки экологически правильного поведения в природе. Экологические знания и нормы экологического поведения усвоены школьниками достаточно хорошо.
Средний уровень экологического образовани
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>