Необходимо предусмотреть, какие изменения можно внести в игру, чтобы повысить активность и интерес детей, учесть возникновения незапланированных ситуаций при проведении.
Считаю важным продумать заключение, подведение итогов после проведения дидактической игры. Большое значение имеет коллективный анализ.
Также необходимо использование игры на определенном этапе урока.
В начале урока цель - организовать и заинтересовать детей, стимулировать активность. В середине урока дидактическая игра должна решить задачу усвоения темы; в конце может носить поисковый характер.
Игра должна быть интересной, доступной, включать разные виды деятельности детей, следовательно, может быть проведена на любом этапе урока.
В качестве примера приведу ряд игр, которые использую на уроках математики. Учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счёте, решать задачи. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе. Отсюда - стремление быть первым, быстрым, ловким, находчивым и т. д. У детей развивается чувство ответственности, коллективизма, воспитывается дисциплина, воля, характер.
Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв к действию, например: " Кто верней?", " Кто быстрей?" " Отвечай сразу".
При закреплении с учащимися знания таблицы умножения часто использую игру " Теремок".
На доске висит таблица, на которой изображён теремок. Окошечки в нём закрыты карточки с примерами. Если ребёнок правильно решит пример, то окошечко, открывается, и дети видят, кто в теремке живёт.
Для этих же целей используется игры "Не скажу", "Полёт в космос&q
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>