ть и другое название , вы знаете его?
Этот отрезок называется - диагональю.
Ещё имея проволоку мне хотелось бы сделать из неё эту фигуру, но я не знаю какой длины она должна быть. Как это узнать ?
- Как это можно назвать другими словам?
Сегодня на уроке вы узнаете два новых термина : диагональ и периметр многоугольника .
Слушают и смотрят на действия учителя.
- Он называется АС
- Нет
- Измерить длины всех сторон 5-угольника.
- Не знаем
Регулятивные: прогнозирование, в ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Коммуникативные: выражают мысли с достаточной полнотой и ясностью
Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности
4. Целеполагание
( 2 минуты)
-Давайте сформулируем тему ,цель и задачи урока.
Повесит на стене тему, цель и задачи
- Первую задачу мы уже выполнили?
Говорят тему, цель и задачи.
Тема: Диагональ и периметр многоугольника.
Цель : Изучение понятий: диагональ и периметр многоугольника и применение их при решении задач.
Задачи: 1) Повторить понятие многоугольника и термины, связанные с ним.
2) Узнать, что такое диагональ и периметр многоугольника.
3) Учится строить диагонали, находить длину диагоналей и периметр многоугольника.
- Да
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели
5. Ознакомление с новыми знаниями.
( 10 минут)
Физминутка: 1 минута
Чтобы узнать длину проволоки , нужно найти сумму дли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>