но предложить детям, например, по билету найти место в зрительном зале, или определить местоположение шахматной фигуры на шахматной доске. Или можно начать урок с чтения послания из бутылки, найденной в море, с информацией о зарытом кладе.
"Клад зарыт в пяти шагах на север и трех шагах
на восток от столетнего дуба…"…
Рассмотреть необходимость возникновения координат.
2. Сообщение темы и определение целей урока (2 мин. )
Слайды обязательно сопровождаются дополнительным объяснением учителя.
Начало просмотра презентации.
На первом слайде расположены основные моменты презентации в виде гиперссылок в нижней части слайда.
На этом этапе урока учитель знакомит учащихся с темой и вопросами, которые должны быть рассмотрены на этих уроках.
3. Знакомство с историей возникновения координатной плоскости (слайды 2-5)
С самого начала рассмотрения данной темы очень важно заинтересовать учащихся. Для этого необходимо познакомить их с историей возникновения координатной плоскости.
Здесь можно использовать как сами слайды, так и работы учащихся, выполненные в виде презентаций. При подготовке материала можно рекомендовать ребятам воспользоваться возможностями интернета, где можно найти, как и текстовый материал, так и портреты ученых. Нет необходимости указывать конкретные адреса сайтов, т. к. ребята должны самостоятельно поработать с поисковыми системами.
В тексте на слайдах имена ученых выделены другим цветом - это ссылки на более полную информацию. Эти ссылки можно использовать для перехода к презентациям учащихся.
4. Знакомство с прямоугольной системой координат.
(слайды 6-7)
На экране возникает координатная плоскость. Затем, последовательно (в соответствии с объяснением учителя) появляются указател
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>