понимания
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
1. Для закрепления знаний информационных процессов предлагаю разбиться на 4 группы (заранее раздать детям цветные звездочки)
Сядьте, пожалуйста, по группам, выберите капитана, обратите внимание, что у каждой группы есть сигнальный флажок. Каждая группа будет отвечать за какой - то информационный процесс.
Первая группа - получение, вторая - обработка, третья - передача, четвертая - хранение. Я называю различные ситуации, нужно определить какой информационный процесс присутствует и если это информационный процесс вашей группы, поднять красный флажок. За каждый правильный ответ начисляется один балл, который я отмечаю на доске. Итак, начинает. . .
-Номер телефона в записной книжке;
-Ученик слушает учителя;
-Мальчик пишет письмо другу;
-Студент переводит текст с английского языка;
-Больной вызывает скорую помощь по телефону
-Мама читает книгу;
-Оценка записана в классном журнале;
-Собака нюхает след;
-Штурман самолет прокладывает на карте маршрут;
-Две бабушки разговаривают возле подъезда;
-Инженер рассчитывает мощность машины;
-Шофер видит красный сигнал светофора;
-Файл находится на диске компьютера;
-В музее находится глиняная табличка с иероглифами;
-Моряк расшифровывает сообщение, полученное азбукой морзе
-Пчела, в улье танцует, указываю на место нахождения цветочной поляны
2. Работа с интерактивной доской.
2. 1. Найди лишнее на рисунке (Приложение3)
2. 2. Воспользуйтесь текстом учебника, а также справочниками и ресурсами Интернет подберите к каждой дате, указанной в левой колонке,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>