изация построенного проекта: обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.
УУД: смыслообразование (Л), анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,классификация, сериация (П), волевая саморегуляция (Р), познавательная инициатива (Р), выдвижение гипотез и их обоснование (П), поиск необходимой информации (П), использование знаково - символических средств (П), моделирование и преобразование моделей разных типов (предметы, схемы, знаки и т. д) (П), установление причинно - следственных связей (П), самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П), построение логической цепи рассуждений, доказательств (П), нравственно - этическое оценивание усеваемого содержания (Л), осознание ответственности за общее дело (Л), следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л), выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К), адекватное использование речевых средств для решения коммуникативной задачи (К), аргументация своего мнения и позиция в коммуникации (К), учет разных мнений, координирование разных позиций (К), достижение договоренностей и согласование общего решения (К), разрешение конфликтов (К).
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алг
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>