о алгоритму (П), доказательство (П), контроль (Р), коррекция (Р), оценка (Р), волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р), осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П), выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К), использование критериев для обоснования своего суждения (К).
8. Включение в систему знаний и повторение.
На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Организуя этот этап, учитель подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий. Таким образом, происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным нормам, а с другой - подготовка к введению в будущем новых норм.
УУД: нравственно - этическое оценивание усеваемого содержания (Л), анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П), понимание текстов, извлечение необходимой информации (П), подведение под понятие (П), моделирование и преобразование моделей (П), использование знаково - символических средств (П), установление причинно - следственных связей (П), выведение следствий (П), самостоятельное создание алгоритмов деятельности (П), выполнение действий по алгоритму (П), доказательство (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П), контроль (Р), коррекция (Р), оценка (Р), выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К), формулирование и аргументация своего мнения и позиция в коммуникации (К), учет разных мнений, координирование разных позиций (К), использование критериев для обоснования своего суждения (К), достижение договоренностей и согласование обще
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>