рганизовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
Выполняют задание самостоятельно.
Выполняют самопроверку по эталону. Фиксируют «!», «?».
Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки. Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.
Организует самопроверку по эталону.
Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками. Шестая звезда предлагает самостоятельно поработать по образцу (СЛАЙД14. 15)
14:27 18:36 15:35
7214
2714
Назовите названия компонентов и результата действия умножения и деления
Проверяем.
У кого всё правильно?
У кого есть ошибки?
В каком месте ошибки?
В чём причина?
Исправьте ошибки.
Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)
VIII. Включение в систему знаний и повторение
Цели:
- выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Выполняют задание под руководством учителя в тетради. Организует повторение умений решать задачи на деление Седьмая звезда предлагает вам воспользоваться новыми знаниями при решении задач (Слайд 16)
4-6,с. 89
2. Блиц-опрос
1. Результат действия сложения? (Сумма)
2. Название компонента действия умножения? (Множитель)
3. Как называется число, которое мы делим? (Делимое)
4. Результат действия деления? (Частное)
5. Число полученное при умножении?(Произведение)
6. Очень плохая оценка знаний? (Единица)
7. Действие, обратное сложению?(Вычитание)
Уметь в
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>