е вместе проверим, Может быть вышла какая-то ошибка. ? Прикрепите нужные примеры под каждую карточку. Оцениваем звездочками.
Все ли примеры нашли свою карточку? (нет, осталась одна на деление) (Разные версии – возникло затруднение. )
Может этот пример отнести сюда на сложение, или сюда на вычитание, или сюда на умножение? Правильно будет? (нет) А почему вышло это затруднение, что мы с вами еще не знаем?(как называются числа при делении)Да, мы не знаем как называются компоненты и результат деления.
Итак, назовите цель нашего урока, что мы должны узнать на этом уроке? ( Названия компонентов и результата деления) СЛАЙД 6
Наметим наш план действий:
1. Сами найдём способ
2. Сопоставим свои предположения с учебником.
3. Устраним затруднение.
4. Выполнение задания.
Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель).
Реализация построенного проекта. Группой осуждение.
1 этап. Попробуйте со своей группой сами найти способ решения возникшей проблемы. А именно. Узнать как называются компоненты и результат при делении.
Есть предположения? Послушаем по 1 человеку из каждой команды.
2 этап. Сопоставим ваши предположения с учебником. Подсказка. Информация на стр. 88. Что же говорится об этом в учебнике? Нашли? Какая группа готова? Прочитайте ответ хором.
Молодцы. Даем оценку группе вездочками.
3 этап. Мы смогли найти ответ на возникший вопрос? Итак как же называются компоненты и результат деления в примере 27:39 СЛАЙД 7
4 этап. Вот вам новая карточка. Прикрепите наш пример на деление под этой карточкой. (работа у доски)
Давайте хором прочитаем названия чисел при делении. (чтение детей хором)
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ,
Следующая звезда предлагает работу в парах.
-С целью закрепления изу
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>