Деление суммы на число

тальная работа
УЗУ: Формировать умение самостоятельно формулировать тему и основные цели урока
УЗу: Сейчас мы сформулируем тему и цели нашего урока.
ПЗ: Для этого я вам предлагаю вам посмотреть на доску
Содержание:
А теперь попробуйте прочитать и решить это выражение: (86):2
- Как, по вашему мнению, можно найти значение этого выражения? (учащиеся предлагают разные варианты).
Д: нужно к 8 6 14 и 14 разделить на два будет 7
У: хорошо. А еще как можно?
Д: . . . нельзя.
У: Почему?
Д: Первое действие же делаем в скобках, а лишь потом делим на 2.
У: А, вот и можно! Подумайте! Я разрешаю сейчас не применять это правило.
Д: Я сначала 8 разделю на 2 получится 4, а попом 6 разделю на 2 получится 3, а 4 3 7
У: Умница! Молодец! - Сравните ответы, полученные в обоих случаях.
- Можно ли между решениями поставить знак равно?
- Многие из вас проявили смекалку и применили полученные знания к решению выражения нового вида. Это материал сегодняшнего урока. Что такое в нашем примере 86?
Д: Сумма.
У: Хорошо. Что мы делаем с суммой?
Д: делим на число 2.
У: С каким свойством мы сегодня познакомились?
Д: деление суммы на число?
У: Правильно! Итак, тема урока. . .
(тему формулируют учащиеся).
- Наша задача сегодня на уроке - научиться выполнять деление суммы на число разными способами.
- Как разделить сумму на число? (выводы делают учащиеся).
- Убедимся в правильности нашего вывода
Открываем учебник на стр 13.
IV ЭУ. Организация деятельности учащихся по усвоению нового материала
ОДЗ: организовать деятельность учащихся по усвоению нового материала

1 ВР: Фронтальная работа
УЗУ: Формировать понятие деление суммы на число, формировать умение анализи