r/>7
11
12
35
36
37
к
т
и
о
р
ы
е
75 306
37-30 15-8
16-5 2512
13-8 2015
У: Какое слово у вас получилось?
Д: Открытие
У: Да, сегодня на уроке мы не только закрепим то, что уже знаем, но и сделаем для себя важное математическое открытие, которое нам пригодится в дальнейшем изучении математики. Пусть вам сопутствует успех в работе! (3 слайд)
У: А сейчас выполним упражнения устно: (4 слайд)
Назвать число, которое больше 7 в 8 раз.
Увеличить число 9 на 4.
Увеличить число 6 в 8 раза.
Найдите множители, если произведение 48.
Я задумала число. Число 9 меньше задуманного числа в 6 раз. Чему равно задуманное число?
У: Какие законы математики вы применяли?
У: А теперь решим задачи.
1. Дед Игнат сказал соседу:
-Мне уж сотня лет к обеду!
-Ты прибавил 30 лет!
Возразил ему сосед.
Прошу, ребята сосчитать,
Сколько прожил дед Игнат. (70)
2. Под дубом двое малышей
Собрали 40 желудей.
Один собрал 15 лишь.
А сколько штук другой малыш?(25)
У: А сейчас вам предоставляется возможность применить полученные знания и выполнить самостоятельную работу.
12 5 16 5
11 6 12 7
24 3 25 3
Проверка:
- Назовите выражения с "круглыми" ответами?
- Назовите выражения, в которых количество десятков и единиц одинаковое?
- Какой ответ в последнем выражении?
- Какое правило вы использовали при решении выражений?
- Как умножить сумму на число? Какие способы вычислений вы знаете?
III ЭУ. Формулировка темы и основных целей урока
ОДЗ: Сообщить тему и основные цели урока, создать положительную мотивацию, активизировать познавательную деятельность
ВР: Фрон
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>