ли я рассуждаю, когда говорю, что деление можно проверить умножением?
Интерпретационный
Почему в примере 13 : 3 4 (ост. 1), а не 3 (ост. 4)
Творческий
Чтобы изменилось бы в мире, если вместо цифр, мы складывали или вычитали буквы?
Оценочный
Как вы можете оценить свои знания по таблице умножения?
Практический
Какие примеры из жизни с применением деления с остатком вы можете привести?
н-р: 7 : 3 2 (ост. 1)
Ученики отвечают на вопросы, анализируют.
ОцениваниеФормативное за самостоятельную работу, суммативное за урок.
« Три хлопка». Рефлексия листы для формативного оценивания «Ботовой журнал», смайлики,
Дополнительные задания, домашнее задание
Домашнее задание:
-стр. 49, 5.
- повторять основные правила, учить таблицу умножения, подготовиться к самостоятельной работе.
Анализ урока
Что прошло хорошо?
Все учащиеся активно работали в течении урока, этому способствовала атмосфера сотрудничества в классе благодаря психологическому настрою, который был проведён в начале урока.
Что было не так хорошо?
Всё прошло как было задумано.
На какие сильные стороны вы можете полагаться?
Благоприятная психологическая атмосфера способствует плодотворной работе в коллективе и в работе отдельно взятых учащихся. Учащиеся научились анализировать различные ситуации, делать выводы, применять полученные знания на практике. .
Что можете вы развить?
Планируя урок и задания необходимо продолжить развивать навыки обучения через диалог, развивать критическое мышление, привить навыки оценивания и взаимооценивания.
Страницы: << < 2 | 3 | 4