сть!
Учащиеся выполняют работу в тетради.
t
v
x
v
瑹笓ñ
ˆ
à
J
à
J
à
퐁
J
à
帀躄愀摧㷷 Работа у доски (оценивание формативное – чередуем приёмы «Три хлопка», «Большой палец»).
- Вспомним порядок действий. Какое действие надо выполнить сначала? (Умножение и деление)
2 - решение с комментированием первый столбик, второй самостоятельно с последующей проверкой (с учётом времени).
73 44
39 34 26 18
42 61
56 - 14 43 18
55 70
16 39 25 45
8 19
26 - 18 47 - 28
90 52
26 64 78 - 26
75 72
19 56 59 13
40 22
26 14 78 - 56
47 93
60 - 13 56 37
3 – Решение обратных задач. А) - с комментированием у доски, б) самостоятельно с последующей проверкой.
-Вспоминаем структуру задачи: УСЛОВИЕ, ВОПРОС, РЕШЕНИЕ, ОТВЕТ.
а)За одну минуту Марина может присесть 20 раз, а её старший брат - в 4 раза больше. Сколько раз может присесть старший брат за одну минуту?
За одну минуту старший брат Марины может присесть 80 раз, а Марина - в 4 раза меньше. Сколько раз может присесть Марина за одну минуту?
За одну минуту старший брат Марины может присесть 80 раз, а Марина - в 20 раз. Во сколько раз больше приседает брат Марины за одну минуту?
Марина – 20 раз
Брат - ? в 4 раза больше
Брат - 80 раз
Марина – ? в 4 раза меньше
Марина – 20 раз
Брат - 80 раз во ? раз б.
20 4 80 приседаний
80 : 4 20 приседаний
80 : 20 4 раза
4– самостоятельно
Критическое мышление Ромашка блумаРефлексия.
Подведение итога:
стратегия критического мышления «Ромашка Блума».
Простой
Назовите компоненты умножения?
Уточняющий
Правильно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>