риентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного;
-добывать новые знания, свой опыт и информацию, полученную на уроке.
Коррекционные: коррекция и развитие мыслительной деятельности, учить делать выводы, учить
обобщать, анализировать.
VI. Работа
по теме
урока.
Исправь ошибки ученика
25:37 (ост. 4)
65: 78 ( ост. 9)
58:9 7(ост. 5)
50:94 (ост. 14)
78:9 8( ост. 8)
59:66 (ост. 5)
Проверка
-Какой совет вы хотели бы дать этому ученику?
- Что надо сделать, чтобы не сомневаться в правильности решения? (проверку)
Открывай тетрадь. Запиши сегодняшнее число.
2). Решение задач.
А ) На аэродроме 20 самолётов. Сколько троек самолётов может подняться в воздух?
Сколько самолётов останется на земле?
Б) Сошлись на полянке 17 зайчат,
Парами прыгать они захотят.
Сколько мы в паре увидим зайчат?
Сколько уныло в сторонке сидят?
Г) Моряки поймали 81 рыбу. Решили разделить на 3 корабля поровну. Сколько рыб получит каждый матрос, если команда состоит из 8 человек?
-Можно ли решить эту задачу другим способом?
20:36(ост. 2)
17:28 (ост. 1)
81:3:83(р. ) (ост. 3)
Да.
2 способ:
81: (83)3 (р. ) (ост. 9)
9 рыбок- остаток на трёх кораблях.
Познавательные:
- умение выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, сравнение; устанавливать аналогии;
-выстраивать логическую цепь рассуждений;
- ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного;
-добывать новые з
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>