Деление на 3

br/>Объясняют.




Слушают.




Выходят по очереди к доске, берут гриб или ягоду, читают пример, записывают на доске и решают.
Отвечают:
21:7 27:3 24:3 18:6 12:4 15:3
Регулятивные:
формировать и удерживать учебную задачу;
составлять план и последовательность действий;
вносить необходимые коррективы после завершения действий;
определять качество и уровень усвоения учебного материала.

Познавательные:
совершать операции анализа, сравнения, синтеза;
развивать психологические процессы (внимание, память), творческие способности.
Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение;
формировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы;
прививать интерес к математике;
воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

6. Первичное закрепление
- Для чего нужно знать деление на 3?
- А сейчас мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас затруднение. Давайте самостоятельно в тетради попробуем найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3, а один кто-нибудь пойдёт к доске:
3x527:324
- Поднимите руки у кого получилось так же?

- Теперь дайте устно решим задачи: (Слайд 12)
- Мимо пробегали 4 белочки. У каждой было по 3 грибочка. Сколько у них грибочков?
- 15 ворон сидят на 3 ветках. Сколько птиц на каждой ветке?
- Чтобы решать примеры, задачи.




Ученик выходит к доске и решает пример: 15924.




- 4312 грибов.

-15:35 птиц.
Регулятивные:
определять качество и уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные:
адекватно оценивать собственное поведение.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
- Нас