>
-А для этого нужно выполнить следующее задание. Распределите выражения по группам. Итак, какие это будут группы, как вы думаете?
56010 22х10 а100 120:10
8510 145-100 с:100 600:100
В100 К-10 9100 19100
Анализирование и классифицирование объектов, систематизация знаний
Самостоятельная работа учащихся
Учащиеся выставляют себе баллы в Листке самооценки и самоанализа.
Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
III. Постановка учебной задачи
Создание проблемной ситуации, подводя их к выводу
-Значение каких выражений мы нашли легко? Какие знания нам помогли?
-Значение каких выражений мы найти не можем?
-Способ нахождения каких значений выражений нам пока неизвестен?
-Так чем же мы займёмся на сегодняшнем уроке?
- Какова тема нашего сегодняшнего урока?
Учебный диалог
Учащиеся ведут диалог с учителем, отстаивая свою точку зрения
-Числовых выражений.
-Не можем найти значение буквенных выражений.
- Нам не известен способ нахождения значений выражений на деление на 10 и 100.
-Будем учиться делению на 10 и 100.
- Деление на 10 и100
Учащиеся выставляют себе баллы в Листке самооценки и самоанализа.
Регулятивные: целеполагание,познавательные: формулирование познавательной цели, моделирование, логические - формулирование проблемы.
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Организация учащихся на исследование проблемной ситуации
-Как же нам узнать результат деления чисел на 10 и 100?
Что предлагаете?
120 : 10
- Что заметили, что получилось?
- Так как разделить 120 на 10, что нужно сделать?
Какие знания нам помогли н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>