Вправо, влево, поворот, Повороты корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели.
А теперь за парты сели. Дети садятся на свои места.
Критерии успеха
Каждый учащийся может подобрать в Интернете интересные приемы и испробовать их.
Конец урока
В конце урока проходит презентация работ. Учащиеся на выбор могут представить свой натюрморт или оформленные салфетки. Ответить на вопросы итоговой страницы по теме.
- Что нового вы узнали на уроке? С чем познакомились?
Критерии успеха
Учащиеся узна - ли, что такое сервировка стола, какой она бывает, для чего нужна. Узнали, как можно создать кольца для салфеток и как декорируются салфетки. Научились помогать старшим
сервировать стол, делать кольца для салфеток, красиво складывать салфетки. Эти знания помогут ребятам создавать красоту и уют в своем доме.
В ходе проведения урока могут использоваться следующие формы работы с учащимися: К - в работе принимает участие весь класс
Г - работу выполняет группа учащихся
П - работа ведется в паре
Д - учитель во время работы демонстрирует репродукции, схемы, определяет этапы выполнения работы
Ф - задания, обеспечивающие формативное оценивание. Эти задания представлены в виде упражнений в рабочих тетрадях, в виде вопросов в учебнике, учитель сам может разработать вопросы к уроку. Формативному оцениванию подлежат не только выполненные задания, но и обсуждение учащимися работ друг друга, анализ произведений изобразительного искусства, а также устные ответы детей на вопросы по теме
И - индивидуальная работа педагога с учащимся; школьник индивидуально вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>