к осознанию темы урока.
III. Постановка цели
3 мин
- Как вы думаете, что мы можем сделать из этих фигур?
- А для чего мы их будем расписывать?
- Правильно. Теперь вы можете назвать тему нашего урока. Какая она?
- Заготовок цветов у вас много, а ваза одна? Как вы организуете свою работу?
- Правильно.
Такая работа называется коллективной. Вы уже так работали?
- Да, таким образом вы сможем закрепить знания о городецкой росписи, полученные на предыдущих уроках, и применить их сегодня в нашем творческом деле - составление узора для вазы.
- Расписать кружочки, сделать из них городецкие цветы. Расписать листики.
- Чтобы составить узор из цветов для нашей вазы.
- Составление узора для вазы.
- Мы будем работать все вместе.
Ответы детей.
Дети смогли сформулировать тему урока, опираясь на мои вопросы.
IV. Открытие новых знаний
10 мин
- Перед вами на столе лежат ваши фигуры, ваза, а также схема, на которой вы видите пример узора из цветов и листочков для вазы. Сейчас вы должны посмотреть на свои фигуры и решить вместе, из каких элементов будет состоять ваша композиция: может быть, вы оставите ту композицию, которая изображена на схеме, может быть, придумаете новую. Но каждый из вас обязательно должен принять участие в работе и расписать несколько элементов.
Дети работают со схемой вместе, пробуют составить композицию из заготовок на вазе. Приходят к единому решению, какой узор они будут составлять, распределяют между собой работу: кто расписывает листы, кто - ромашки, кто - бутоны, каким цветом.
Получение навыков работать в команде, принимать решения, приходить к согласию.
Выработка умения
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>