ы.
смыслообразование (Л)
анализ, синтез, обобщение, классификация (П)
- познавательная инициатива (Р)
- выдвижение гипотез и их обоснование (П)
- построение логической цепи рассуждений, доказательство (П)
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)
-достижение договорённостей и согласование общего решения (К)
6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Применение нового знания в типовых заданиях.
1)Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:
-фронтально;
-в парах или группах.
Назовите виды ДПИ.
Проговаривают названия с определением.
- анализ, синтез, обобщение, классификация (П)
- учёт разных мнений , координирование разных позиций (К)
-формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)
- достижение договорённостей и согласование общего решения (К)
- управление поведения партнёра (К)
-осознание ответственности за общее дело (Л)
7
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.
1)Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.
2)Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки (в случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконтроля возможно соотнесение работы с подробным образцом).
3)Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки.
4)По результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.
Самостоятельная работа "Как называется вид декоративно - прикладного ис
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>