Проверка учителем.
Записывают ответы в тетрадь.
- анализ, синтез, обобщение, классификация (П)
- выполнение действий по алгоритму (П)
-доказательство (П)
-контроль (Р)
-оценка (Р)
- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью(К)
Использование критериев для обоснования своего суждения (К)
8
Включение в систему знаний и повторение
Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
1)Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия.
2)Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
Для чего нам нужно знать виды ДПИ?
Выполнение практической работы.
-нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)
-анализ, синтез, обобщение, аналогия, классификация (П)
-самостоятельное создание алгоритмов действий (П)
-выполнение действий по алгоритму (П)
9
Рефлексия учебной деятельности
Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.
1) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.
2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.
3) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
4)Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.
5)Организовать обсуждение и запись домашнего задания.
Подведём итог урока.
Какое новое знание вы сегодня открыли? Когда это знание будет вам необходимо.
Как вы открыли новое знание?
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>