стырып,тілдік жеңіл фразалардан бастап,әрбір деңгейге байланысты күрделі сөйлемдерді көшіп отыру керек. Сонымен қатар ,қазақ тілі екінші тіл ретінде меңгерген кезде әр түрлі ситуацияларда,жағдайларда қандай тілдік қатыснас жасау керектігі ғана емес,елтанымдық бағыт бойынша қазақ елінің мәдениетінен,өнерінен,әдебиетінен мәлімет беру керек.
Бастапқы деңгейдегі диалогтық сөйлеуді дамытудың сапалы жолдарының бірі сабақта бір қалыптаған диалогтарды қолдану болып табылады. Белгілі болғандай,бір қалыптағы диалогтар бір үлгідегі ситуациялық жағдайда қызмет көрсетеді.
Тіл үйрету барысында тілдік материалдар негізіндегі рөлдің анық белгіленуімен,тұрмыстық тақырыптағы жағын- диалогтарды қолдануға болады. Жағын-диалогтарды айту үшін оны жаттау ұсынылады. Шағын –диалогтарды айту үшін оны жаттау ұсынылады.
Міне,мысалы, «Танысу», «Менің отбасым», «Бұл мектеп пе?» «Қайда тұрасын?»,
«Ауа-райы», «Туған қала», т. б. сияқты тақырыптар бойынша қарапайым жағын – диалогтарды қолдануға болады.
Оқушы сөйлеудің ауызша түрлерін меңгеріп, оны қазақ тілінде сқйлеушілермен еркін және тиімді қарым қатынас жасау барысында қолдана алу қабілетін дамытады және тіл жүйесі туралы білімін терендете отырып,тілді үйренуді әрі қарай жалғастырып, үйренгендерін еркін қолдана білу деңгейіне дейін жетеді.
Оқушылар жоғары деңгей қазақ тілі меңгерген деңгейін көрсетеді. Бұл деңгей тіл жүйесінің негізгі категорияларымен аныстыруда қамтамасыз етеді.
Сондай-ақ ,тұрмыстық,әлемуметтік,мәдени т. б. қоғамдық ортада өзін-өзі ұстап,еркін сөйлесе алу дағдысын қалыптастырады.
Қазақ тілі терең меңгеруге байланысты жүргізілетін барлық парктикалық жұмыстар –оқушыушыларды адамгершілікке,ізеттілікке тәрбиелеуге,сөздік қорын байытуға,мәнерлеп оқу ,сөйлеу мәдениетін қалыптастыруға,шығармашылық
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>