ой-қабілетін дамытуға, өз ойын дұрыс,жүйелі түрде, дәлелдеп айта алатын деңгейге жеткізуге арналған.
Қазақ тілін екінші тіл ретінде меңгерту барысында бүгіндері оқушыға алдымен сөйлесуді үйрету керек. Сондықтан алдымен сөзді,сөйлесуді негізгі ала отырып, содан соң тілді үйретуге көшкен жөн. Демек,тіл меңгеру жүйесі тілмен түсінуді қамтамасыз етуге бағытталған сөйлесімді үйретуге қатысты жүруі керек.
Тілдік коммуникативтік мақсатқа жетудің бір жолы диаогтық сөйлесу арқылы рөлдік қарым-қатынасты жүзеге асыру болып саналады. Өйткені диалогтық сөйлесу барысында рөлдік қарым-қатынасты жасау арқылы тіл үйренуші сөйлесім әрекеттерінің барлық түрлерін меңгереді. Тіл үйреніп жатқан оқушылар диалогты тәжірибеде қолданғанда міндетті түрде дұрыс пайдаланып,оның қыр-сырларына жеке көңіл бөлуі қажет. Әйтпесе өзге тілдің тілдік табиғатының ерекшеліктерін түсіну қиынға соғады. Оқушылар күнделікті өмірде кездесетін жағдайлары байланысты өз ойын,пікірін тұжырымдап,сол ойды сөзбен бейнелеп,сөйлем арқылы түсінікті түрде жеткізудің амалдарын меңгерген кезде ерін сөйлеу денгейне жетеді.
АННОТАЦИЯ
Мақалада қарастырылған қазақ тілі бір ұлт пен екінші ұлттың арасында түсінісу,сөйлесу құралы болуы үшін қазақша сөйлеуді қалыптастыру керек. Қазақ тілі екінші тіл ретінде осындай мақсатты жүзеге асыру үшін меңгеріледі.
Түйінді сөздер: шағын диалог,көп тілде сөйлеу,оқу бағдарлама,деңгейлік тіл,азаматық,лингвистикалық.
АННОТАЦИЯ
В статье рассматриваются особенности диалога при усвоении казахского языка как второго в школах с русским обучением.
Ключевые слова: мини – диалог,поликоммуникативность,учебная программа,языковой уровень,гражданственность,лингвистика.
АBSTRACT
Relevance. Goal. This article deals with the authors program on the spiritual-moral upb
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>