Дециметр

ть свою мысль в устной и речи (К)
- Открыли тетради, отступили 4 клеточки вниз, 1 клеточку вправо. Записываем сегодняшнее число.
Достаем линейки, простые карандаши.

-Откройте страницу 51 и найдите номер 2. Прочитайте про себя. Что нам нужно сделать?
-Кто мне напомнит, как правильно чертить линейкой?-Начертить отрезок длиной 12 см
-
-Кто желает выйти к доске и начертить отрезок? Остальные чертим в своей тетради
-Какой длины отрезок?-12
-Сколько это дециметров и сколько сантиметров?1 дм и 2 см
-Ребята, посмотрите внимательно на слайд, Знайка приготовил нам задания. Давайте решим их.
На слайде:
11 см дм см 1 дм 4 см см
18 см дм см 1 дм 6 см см
-Что нам нужно сделать в первом столбике?
-А во втором столбике?
-Записать, сколько дм и см в числе
-Наоборот, записать число
-Кто желает выйти к доске и вписать нужные числа во второй пример первого столбика и в примеры второго столбика? Не забываем проговаривать. Остальные пишут в тетрадях, отступив 2 клеточки вниз, 1 вправо(на первом примере объясняю, а потом дети у доски)

Промежуточная рефлексия.
Поднимите руку те кому было сложно выполнять второй пример?
Поднимите руку те кому было сложно выполнять третий пример
Кому было трудно в 4 примере?
Поднимите руку те кому все задания выполнял с легкостью.

Этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по полному образцу и самооценкой (этап проводится по возможности и необходимости)
Цель. Организовать закрепление нового знания в ходе индивидуальной работы учащихся по использованию нового знания в типовых ситуациях. Предметные задачи:
Учить измерять длины отрезков
Способствовать использованию учащимися нового знания, способа действия в практической деятельно