Дециметр

остроить процесс осознанной практической деятельности.
- Подвести учащихся к осознанному преобразованию информации в новый формат
- Оречевляют традиционный план
- Устанавливают необходимость преобразования информации

- Осуществляют алгоритмизацию преобразования новой информации
- Оречевляют деятельность
- Активно вступают в командное взаимодействие, организуют инсценирование-Способствовать активной познавательной деятельности обучающихся в процессе моделирования и представлении результатов
5. Закрепления новых знаний и способов действий.
(5 мин)
Цель: обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания - Проверим по слайду. карточки
Я раздам карточки с заданием.
12 см . . дм … см
1 дм 3 см …. . см
17 см … дм . . . см
1 дм 5 см … дм … см
Посмотрите внимательно. Что нужно сделать? (перевести см в дм и дм в см).
- проверим по слайду
Открываем учебник на странице 51 упр. 3
- записываем по середине строки «Задача»
-решаем первую задачу. Что нам известно? Что необходимо найти? Каким действием найдем сколько рыбок у Коли? (сложением)
Записываем решение задачи. …. . диктуй нам решение задачи. Записываем ответ.
-решаем вторую задачу. Что нам известно? Что необходимо найти? Каким действием найдем сколько рыбок у Кати? (вычитанием)
Записываем решение задачи. …. . диктуй нам решение задачи. Записываем ответ.
- молодцы - Организует условия для решения учебных задач- Моделируют условие задания для осознанного восприятия информации
- Аргументируют словесные ответы, используя читательский опыт
- Проводят самооценку - Использование педагогической поддержки
6. Включение в систему знаний и повторения
(3 мин)