Дары природы

а р к.
О ф о р м л е н и е. В группе заранее строится макет-схема зоопарка: клетки, где размещены картины с изображением зверей или игрушки-животные. Воспитатель – экскурсовод, а дети – посетители.
Воспитатель по очереди подводит детей к клеткам и рассказывает им о животном; дети добавляют рассказ воспитателя описанием животного с помощью схемы-модели «Животные» (внешний вид, где живут в природе), стихотворениями, которые они знают о животных. Отдельно находятся детеныши. Дети рассматривают, помогают кормить их.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Постройка зоопарка.
– Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением животных и беседы с детьми.
– Чтение познавательной и художественной литературы об изучаемой группе животных.
– О т г а д ы в а н и е з а г а д о к.
1) Разлинованы лошадки,
Будто школьные тетрадки,
Разлинованы лошадки
От копыт до головы. (Зебры. )
С. Маршак
2) Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
А тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок! (Жирафы. )
3) Послушайте стихотворение С. Маршака внимательно.
– Где обедал, воробей?
– В зоопарке у зверей…
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Побывал у носорога,
Отрубей поел немного.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил!
– Теперь скажите, кого увидел воробей в зоопарке.
ПОСАДИМ ФАСОЛЬ
(беседа с элементами труда)
З а д а ч и: развивать навыки посадки крупных семян (лунка, посадка, прижатие землей, полив, свет); умение составлять рассказ по схеме «Компоненты труда».
Ход занятия
1. Б е с е д а о ф а с о л и.
Воспитатель показывает картинку с изображением фасоли – растение с цветками и плодами.
– Что это за растение?
– Ра