питывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям, перестроить процесс воспитания таким образом, чтобы на занятиях был обеспечен баланс развития всех составляющих компонентов нравственной компетенции, а именно: идеалов добра и зла, должного, справедливости, отзывчивости, сопереживания.
Система заданий, предложенная авторами разработки, поможет детям регулировать свои действия в обществе с помощью норм морали, выработать свой стиль, почувствовать уверенность в себе и своих поступках.
Š
ˆ
Š
Œ
Ž
–
š
œ
ž
Ä
Æ
È
Ê
à
愂Ȥ摧嶸Ùᘀ
Â
Ä
Ê
à
"
ሃ桤ā愀摧䱮Â
овременном этапе нравственное воспитание рассматривается как процесс взаимодействия педагога – воспитателя и воспитанника по поводу самоопределения последнего в системе нравственных, культурных и социальных ценностей, которые определяют жизненный путь личности. Главная цель воспитания – педагогическая помощь воспитаннику, поддержка его в реализации возможностей саморазвития, ценностном самоопределении, личностном росте. В психолого–педагогической литературе нередко подростковый период характеризуется как трудный, кризисный, переходный. Это период интенсивного социального и психологического развития, время сплошных противоречий: уже не ребенок, но еще и не взрослый. Разум, как и тело, теряет гибкость и ослабевает, если мы не заставляем наш мозг трудиться. Но постоянные перегрузки, избыток информации, которая преподносится в традиционной форме, приводят к перенапряжению, скуке, умственному застою. Данная форма работы помогает создать условия для интеллектуального развития подростков, расширять их кругозор, повышать общекультурный уро
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>