ения анализировать текст и поступки героев с целью выявления мотивов поступков;
2. воспитание доброго отношения к тем, кто слабее; заботливого отношения друг к другу; совместного сопереживания; воспитание умения слушать другого.
3. развитие речи.
Оформление.
Иллюстрации к произведению.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
-Какое произведение мы читали на предыдущих уроках? Кто автор этого произведения? Что Вы знаете о авторе?
Сообщение о Д. Н. Мамин-Сибиряк. (Несколько учеников. )
Дмитрий Наркисович Мамин (псевдоним Мамин-Сибиряк) родился в уральском поселке Висим 25 октября 1852 года . Его отец был настоятелем церкви. Предки писателя по линии отца были православными священниками на границе с Ордой.
В молодости сын священника Дмитрий Наркисович бросил семинарию и в согласии с "духом времени" решил учиться на хирурга. Поступил в Петербургскую медико-хирургическую академию. Впрочем, взяли его лишь на ветеринарное отделение. Дмитрий чувствовал , что это не его дело и увлёкся дружескими компаниями так, что родители месяцами не могли дождаться вестей. Отец писал сыну: "А ты тут думай: жив ли он, не в крепости ли, не в Сибири ли, не на каторге ли, не на дне ли Невы?. . "
Потом Дмитрий бросает медицину, поступает на юридический, подрабатывает репортером. И опять много времени уделяет компаниям.
В результате Дмитрий падает на дно жизни. Больной туберкулезом, опустошенный и духовно, и материально, несостоявшийся ветеринар и юрист возвращается домой как блудный сын. Вскоре умирает отец . Дмитрий понимает, что жил неправильно.
Дмитрий Мамин будто впервые видит и своих близких, и свою родину. Он даже природу видит вдруг глазами человека, вернувшегося из дол
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>