antages and disadvantages of it. And at the end of the lesson Id like you to speak about it.
Деятельность учащихся:
анализ действий по заданной теме;
определение наиболее оптимальных способов выполнения заданий;
обоснование выбора способов действий.
Учитель подводит учащихся к определению темы урока при помощи вопросов речевой разминки. Учащиеся формулируют тему урока.
Учащиеся отвечают на вопросы
S. : "Computers and the Internet in our life". (СЛАЙД 1)
.
Этап 3
ЗАКРЕПЛЕНИЯ
Целью данного этапа является обеспечение систематизации знаний и способов действий в памяти учащихся.
Учитель предлагает учащимся прочитать текст о компьютерах прошлого, настоящего и будущего, вставив правильную форму глагола can.
T. : Lets try to remember how to use the modal verb can. Read the text about computers and fill in the gaps. Write in your exercise books.
Lets check yourselves. (ответы на интерактивной доске)
осознание иерархии тем в разделе учебного предмета;
выстраивание внутритемных связей в изученном разделе;
определение межтемных связей в изученном разделе.
Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради - по окончании выполняют самопроверку, оценивая себя по баллам (1 балл за каждый правильный ответ)
Личностные:
--формирование границ "знания" и "незнания".
Регулятивные:
- осуществление самоконтроля по шаблону с ответами;
-адекватное восприятие своего результата;
-развитие внимания и внимательности при работе и самопроверке.
Познавательные:
- выделение существенной информации для со
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>