рока. ) 1 слайд.
УУД: познавательные (пытаются решить задачу известным способом. Самостоятельное выделение и формулирование цели);
регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу)
4. Построение и реализация проекта выхода из затруднения
Цель: построить новый способ действия и сформировать умение применять его как при решении задачи, которая вызвала затруднение, так и при решении задания такого же типа.
1. Исследование языкового материала:
- определите способ словообразования имён сущ-х.
2 слайд.
Проверка (слайды 3, 4)
Словарная работа.
Вывод.
Определяют способ образования слов по алгоритму:
1) Разберите слово по составу.
2) Определите основу слова.
3) Определите последнюю присоединённую морфему.
4) По этой морфеме определите способ словообразования.
5) Если в слове два корня, определите, каким именно способом сложения оно образовано.
УУД: познавательные ( поиск и выделение необходимой информации; );
коммуникативные (адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью);
регулятивные (контроль, самооценка, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения)
5. Физ. минутка (пауза релаксации)
6. Первичное закрепление знаний Цель: усвоить учащимися новый способ действия
Работа по учебнику.
1. Упр. 111.
1) прочитайте предложения и выпишите однокоренные слова, проведите морфемный разбор.
2) Чем по строению они отличаются друг от друга?
3) Как изменился смысл слов?
4) Выразительное
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>