Clothes

ия
Осуществляемые действия
Формируемые способы действия
1)Создаёт проблемную ситуацию, необходимую для постановки учебной задачи.
Для этого учитель раздаёт карточки с разными видами одежды. Распределяет учащихся на группы и предлагает подобрать названия предметов одежды для определённого случая или погоды.
2)Затем предлагает учащимся прочитать по ролям диалог из учебника " В магазине одежды" (упр. 1 стр. 46-47), обращая внимание на произносительную сторону речи, слова и выражения, записанные на доске и новые речевые структуры.
Рассказывает о денежной единице Великобритании, фунте.
3)Предлагает в парах самостоятельно составить свои собственные диалоги, используя при этом предложенные фразы, выписанные на доску (Can I help you? Here you are.
Where is/are. . . ?
Have you got this. . . ?
How much is it?
Its fifteen pounds, seventy pence) по аналогии c образцом (WB: упр. 14 стр. 22)
Выполняют упражнение, направленное на построение логического умозаключения согласно предлагаемой ситуации.
Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей.





Осваивают новые речевые структуры, воспроизводят в процессе чтения.

Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят фразы вслух, соотносят с целевой установкой.









Составляют диалоги в парах, пользуясь шаблонами, заполняют лексическими единицами речевые конструкции, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Строить логические высказывания.

Систематизировать и дифференцировать новые полученные знания.











Постановка учебной задачи.
Формулировать, для чего необхо